Закономерности развития словарного запаса в онтогенезе и при общем недоразвитии речи.

Введение 3

Глава 1 Закономерности развития словарного запаса в онтогенезе 5

1.1. Понятие о лексике и ее развитие в онтогенезе 5

1.2. Современные представления отечественной логопедии о развитии лексики у детей 7

Глава 2 Общее недоразвитие речи и его причины 10

2.1. Основные этапы формирования речи 10

2.2. Условия, определяющие развитие речи ребенка 12

2.3. Логопедическая работа по развитию лексики дошкольников с общим недоразвитием речи 17

Заключение 21

Список использованных источников и литературы 23

Речь - великий дар природы, благодаря которому люди получают широкие возможности общения друг с другом. Речь объединяет людей в их деятельности, помогает понять, формулирует взгляды и убеждения. Речь оказывает человеку огромную услугу в познании мира.

Однако на появление и становление речи природа отводит человеку очень мало времени - ранний и дошкольный возраст. Именно в этот период создаются благоприятные условия для развития устной речи, закладывается фундамент для письменных форм речи (чтения и письма) и последующего речевого и языкового ребёнка.

Всякая задержка, любое нарушение в ходе развития речи ребёнка отражаются на его деятельности и поведении. Плохоговорящие дети, начиная осознавать свой недостаток, становятся молчаливыми, застенчивыми, нерешительными, затрудняется их общение с людьми.

На протяжении XX века онтогенез речи изучался большим количеством исследователей (Л. С. Выготским, Ж. Пиаже, Д. Б. Элькониным, Ф. А. Сохиным, А. А. Леонтьевым, Е. Кларком, А. М. Шахнаровичем, Н. В. Уфимцевой, Т. Н. Ушаковой, Н. И. Лепской, Е. С. Кубряковой, С. Н. Цейтлин, К. Ф. Седовым и другими). Общим для всех их работ является то, что в них развитие речи предстаёт как своеобразный психолингвистический феномен становления и функционирования сложной речемыслительной системы, в которой взаимосвязаны физиологические, психические и процесс социального развития индивида.

А. Н. Леонтьев установил четыре этапа в становлении речи детей:

первый - подготовительный - до одного года; второй – пред дошкольный этап первоначального овладения языком - до трех лет; третий - дошкольный - до семи лет; четвертый - школьный.

Как отмечается большим количеством исследователей (И. Н. Гореловым, К. Ф. Седовым, В. Б. Касевичем, С. Н. Цейтлин, «к настоящему времени область знаний, охватывающая проблемы речевого онтогенеза, претендует на выделение в самостоятельную исследовательскую дисциплину – возрастную психолингвистику (её также называют онтолингвистикой, лингвистикой детской речи, которая со временем должна войти в сферу антропоцентрического языкознания как равноправная с психолингвистикой наука».

Цель работы - закономерности развития словарного запаса в онтогенезе и при общем недоразвитии речи.

Задачи работы:

- понятие о лексике и ее развитие в онтогенезе;

- современные представления отечественной логопедии о развитии лексики у детей;

- общее недоразвитие речи и его причины;

- логопедическая работа по развитию лексики дошкольников с общим недоразвитием речи

Структура работы – работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованных источников и литературы