Формирование представлений о своей стране, своем народе у детей дошкольного возраста

Оглавление

ВВЕДЕНИЕ 1

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О СВОЕЙ СТРАНЕ, ССВОЕМ НАРОДЕ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 3

1.1 Основы воспитания патриотизма в дошкольном возрасте 3

1.2 Средства патриотического воспитания 3

1.3 Поликультурное воспитание детей дошкольного возраста 3

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 3

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 3

ВВЕДЕНИЕ

Национальная культура становится для ребенка первым шагом в освоении богатств мировой культуры, присвоении общечеловеческих ценностей, формировании собственной личностной культуры. Социальную основу проблемы усвоения детьми культурного наследия и преемственности культур составляет разработка вопросов гармонии общечеловеческого и национального, общегосударственного и регионального в трудах философов, историков, культурологов и искусствоведов.

Приобщение к традициям народа особенно значимо в дошкольные годы. Ребенок, по мнению Д.С. Лихачева является будущим полноправным членом социума, ему предстоит осваивать, сохранять, развивать и передавать дальше культурное наследие этноса через включение в культуру и социальную активность.

Вышеизложенное, а также особенности развития детей дошкольного возраста, проявляющиеся прежде всего в интенсивном развитии мышления и других интеллектуальных процессов, существенном изменении мотивационной сферы, ориентации на социальные отношения в мире взрослых дают основание предположить следующее: период пяти - шести лет является наиболее оптимальным для начала целенаправленного патриотического воспитания.

Россия является многонациональной страной. Её территорию населяют народы с различными самобытными культурами, разными историческими традициями, религиозными верованиями и поэтому воспитание культуры межнационального общения и толерантности всегда очень актуально.

Основу духовной жизни любого общества во все времена составляют Родина, семья, достояние культуры, родная природа, история народа. Это же является фундаментом становления личности. Сегодня государством разработан ряд нормативных документов, направленных на патриотическое воспитание гражданина: Закон РФ «Об образовании» от 29.12.12 г., «Национальная доктрина образования РФ до 2025 г.», Федеральный образовательный государственный образовательный стандарт, «Концепция патриотического развития и воспитания гражданина РФ».

Проблему патриотического воспитания подрастающего поколения через семейные традиции рассматривали в своих трудах отечественные педагоги: В.Г. Белинский, А.И. Герцен, а в последующем С.Т. Шацкий, П.П. Блонский и др. (3). В настоящее время существует ряд программ, нацеленных на патриотическое воспитание дошкольников. Такие как «Мой 6 дом родной» (под ред. А.С. Оверчук), «Наследие» (М.Ю. Новицкая, Е.В. Соловьева), «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» (О.Л. Князева, М.Д. Маханева), «Мое Отечество — Россия!» (И.В. Богачева, В.Л. Гиненский).

Объект исследования - процесс патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста.

Предмет исследования - комплекс занятий, направленный на патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста.

Цель исследования: теоретически обосновать педагогическую деятельность, направленную на патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста.

Задачи:

1. Определить основы воспитания патриотизма в дошкольном возрасте.

2. Охарактеризовать средства патриотического воспитания.

3. Выявить особенности поликультурного воспитания детей дошкольного возраста.