Развитие восприятия программной музыки у младших школьников.

Оглавление

ВВЕДЕНИЕ 2

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ВОСПРИЯТИЯ ПРОГРАММНОЙ МУЗЫКИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 3

1.1 Музыковедческие аспекты программной музыки 3

1.2 Программная музыка в содержании образования в младших классах школы (возрастные особенности) 3

ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ВОСПРИЯТИЯ ПРОГРАММНОЙ МУЗЫКИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 3

2.1. Диагностика восприятия младшими школьниками программной музыки 3

2.2 Пути и способы развития восприятия программной музыки младшими школьниками 3

2.3. Результаты контрольного эксперимента 3

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 3

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 3

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования

Формирование основ музыкальной культуры, а через нее и художественной, и эстетической культуры ребенка – главная задача сегодняшнего дня. Воспитание слушателя, способного отличить подлинную красоту высокого искусства от дешевой, низкопробной подделки, должно начинаться уже в дошкольном детстве, поскольку именно этот возраст является временем интенсивного развития музыкальной восприимчивости.

Восприятие (слушание) музыки – один из наиболее развивающих и в то же время сложных для детей видов музыкальной деятельности. В нем дети приобретают самый большой, по сравнению с другими ее видами, объем музыкальных впечатлений, учатся слушать и слышать музыку, переживать и анализировать ее.

Восприятие классической программной музыки представляет собой процесс раскодирования слушателем чувств и мыслей, заложенных в музыкальное произведение композитором и воспроизведенных исполнителем. Как бы живущая в музыке душа композитора вступает в своеобразный диалог с душой слушателя, и таким образом эмоциональный опыт прошлых поколений передается последующим.

Восприятие у ребенка и у взрослого в силу различного музыкального и жизненного опыта не одинаково. У детей младшегошкольного возраста с обогащением их жизненного опыта, опыта слушания музыки восприятие музыки рождает более разнообразные впечатления. Восприятие музыки взрослым человеком отличается от детского тем, что музыка способна вызвать более богатые жизненные ассоциации, чувства, а также возможностью на ином, чем дети, уровне осмыслить услышанную музыку.

Вместе с тем качество восприятия музыки не связано только с возрастом. Неразвитое восприятие отличается поверхностностью. Оно может быть и у взрослого человека. Качество восприятия во многом зависит от вкусов, интересов. Если человек рос в «немузыкальной» среде, у него зачастую формируется негативное отношение к «серьезной» музыке. Такая музыка не вызывает эмоционального отклика, если человек не привык сопереживать выраженным в ней чувствам с детства. Следует запомнить, что восприятие зависит от уровня музыкального и общего развития человека, от целенаправленного воспитания. Если человек обладает развитым восприятием, то он постигает смысл музыкального произведения даже при одном прослушивании. При повторных прослушиваниях воспринятый музыкальный образ углубляется, произведение открывается новыми гранями. Поэтому в детстве, когда опыт восприятия музыки еще мал, как правило, требуется несколько прослушиваний, чтобы восприятие произведения стало более осмысленным, прочувствованным.

Проблема восприятия музыкального образа рассматривалась в разные периоды разными учеными. Однако наименьшее внимание уделялось восприятию музыки современными учащимися начальных классов, чье общее восприятие мира обусловливают информационные технологии, т.е. Интернет, электронная и современная музыка. Особая трудность у данной возрастной категории возникает при восприятии образов классической музыки.

Поэтому так необходимо развивать музыкальное восприятие млдших школьников, тренировать его.

В связи с этим изучение особенностей развития музыкального восприятия детьми младшего школьного возраста средствами программной музыки актуально.

Объект исследования - процесс формирования восприятия музыкального образа учащимися начальных классов через программную музыку.

Предмет исследования - программная музыка как средство формирования восприятия музыкального образа учащимися.

Цель исследования: теоретически обосновать процесс развития музыкального восприятия детей дошкольного возраста средствами классической музыки

Задачи исследования:

1. Охарактеризовать музыковедческие аспекты программной музыки

2. Выявить особенности программной музыки в содержании образования в младших классах школы (возрастные особенности)

3. Провести диагностику восприятия младшими школьниками программной музыки

4. Определить пути и способы развития восприятия программной музыки младшими школьниками

Методы исследования:

Теоретический метод: анализ литературы по теме исследования.

Структура работы: работа состоит из введения, двух глав, разделенных на параграфы, заключения и списка литературы.