интеллектуальное воспитание в процессе физического воспитания (учебно,учебно-тренировочной соревновательной деятельности )

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 5

ГЛАВА I. ПСИХОЛОГО - ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ В ПРОЦЕССЕ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ

1.1. Психолого - педагогические основы интеллектуального воспитания 8

1.2. О взаимодействии физических и интеллектуальных способностей 18

ГЛАВА II. МЕТОДИКА ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ В ПРОЦЕССЕ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ

2.1. Организация эмпирического исследования 27

2.2. Обсуждение результатов 31

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 37

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 40

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность. Воздействие физической культуры на умственное развитие - одна из актуальных проблем физического воспитания. В настоящее время накопился огромный реальный материал по этой проблеме, который был получен при изучении умственной работоспособности людей. Занятия физкультурой в дневном режиме, гимнастика, подвижные игры помогают поддерживать и улучшать умственную работоспособность в течение всего дня.

Даже насыщенность физической деятельностью с большими интеллектуальными нагрузками на фоне высоких физических нагрузок, как показывают исследования, не только не оказывает негативного влияния на умственную работоспособность людей во время последующей деятельности, но и способствует ее повышению.

Основными видами человеческого труда являются умственный и физический труд. В современном обществе наблюдается тенденция к увеличению числа людей, занимающихся духовным трудом. Однако следует подчеркнуть, что деление труда на умственное и физическое в определенной степени является формальным. Во многих видах работ, относящихся к категории физических, действительно требуется значительная умственная деятельность.

Проблема взаимоотношений умственного и физического, умственного и двигательного развития человека в течение длительного периода их изучения не получила однозначного решения. В некоторых случаях положительный эффект физической, двигательной активности на умственное развитие был утвержден, в других - даже отрицался, в других - была установлена независимость их развития. На современном уровне знаний из позиций теории функциональных систем и принципа единства сознания и активности нельзя отрицать взаимную связь умственного и двигательного развития. Кроме того, можно с достаточной базой утверждать наличие несомненной и эффективной связи двигательной функции с психическим развитием человека. Доказательства этого содержатся в работах психологов А.Б. Эльконина, Н.X. Швачкина и др.

В физическом воспитании есть большие способы решения проблем интеллектуального воспитания. Это связано с особенностями физического воспитания, его содержательными и процедурными принципами.

Существует двусторонняя связь между интеллектуальным и физическим воспитанием.

С одной стороны, физическое воспитание создает лучшие условия для умственной работоспособности и способствует развитию интеллекта.

С другой стороны, умственное воспитание повышает эффективность физического воспитания, создавая условия для более вдумчивых отношений с ним, которые занимаются осознанием или сущностью решенных проблем и творческим поиском их решения.

В содержании интеллектуального воспитания в процессе физического воспитания можно выделить две стороны: воспитательную и образовательную.

Образовательная сторона заключается в предоставлении специальных физических знаний. В этом случае мышление развивается в двух направлениях: как репродуктивное (репродуктивное), так и продуктивное (творческое).

Воспроизводящее мышление состоит в том, чтобы размышлять по наставлениям учителя, например, при обучении сложному движению, занимающемуся его действиями. Примерами творческого мышления являются анализ "эталонной" спортивной техники с целью рационального применения ее к своим индивидуальным особенностям (найти свою индивидуальную технику).

Воспитательная сторона умственного воспитания в процессе физического воспитания состоит в том, чтобы развивать такие интеллектуальные качества, как интеллект, концентрация, пытки, скорость мышления и так далее.

Исходя из актуальности, нами выбрана тема исследования: «Интеллектуальное воспитание в процессе физического воспитания».

Объект исследования: интеллектуальное воспитание.

Предмет исследования: процесс физического воспитания.

Цель исследования: выявить особенности влияния физического воспитания на процесс интеллектуального воспитания.

Задачи исследования:

1. Рассмотреть психолого - педагогические основы интеллектуального воспитания.

2. Проанализировать литературу о вопросах взаимодействии физических и интеллектуальных способностей.

3. Организовать и провести экспериментальное исследование возможностей физического воспитания на процесс интеллектуального воспитания.

Методы исследования: теоретический анализ научных и методических источников по теме исследования, обобщение, систематизация полученных результатов.

Структура работы: введение, две главы, заключение, список использованной литературы, включающий в себя 20 наименований. Текст изложен на 41 странице.