Организация образовательной деятельности в дошкольном учреждении

СОДЕРЖАНИЕ

Введение……………………………………………………………………...……3

ГЛАВА 1. Проблемы организации образовательной деятельности в дошкольной организации……………………………………………………….6

1.1 Понятие и значение образовательной деятельности в ДОО………………6

1.2. Задачи и содержание образовательной деятельности в ДОО…………...9

1.3. Структура образовательной деятельности………………..……………....11

1.4. Формы организации образовательной деятельности…………………....17

1.5. Методы образовательной деятельности…………………………………...20

Выводы по главе I……………………………………………………………….26

ГЛАВА 2. Современные подходы к организации образовательной деятельности в ДОО……………………………………………………………..27

2.1. Психолого-педагогические условия организации образовательной деятельности в ДОО……………………………………………………………..27

2.2. Технологии образовательной деятельности в ДОО……………………...28

Выводы по главе II………………………………………………………………30

Заключение……………………………………………………………………….37

Литература……………………………………………………………………….38

Введение

На дошкольные образовательные организации в современных условиях развития нашего общества возлагаются очень ответственные социальные задачи - воспитывать и готовить к жизни то поколение людей, труд и талант, инициатива и творчество которых будут определять социально-экономический, научно-технический и нравственный прогресс российского общества нового столетия.

Основная задача дошкольного образования - воспитать ребенка здорового, уверенного в себе, счастливого, умного, доброго и успешного.

Современные перемены во всех сферах жизнедеятельности общества, объективные потребности в ведении Федеральных государственных стандартов дошкольного образования, с целью совершенствования образования, воспитания и развития воспитанников обуславливают необходимость резкого повышения роли и значения методической работы в детском саду.

В дошкольном образовании идет сложный процесс поиска содержания, форм, методов, структуры методической работы. Это обусловлено поиском нового стиля, новых форм общения с людьми в личностно ориентированном образовании.

Успех развития системы образования в значительной степени зависит от профессионализма педагогических кадров, их готовности к инновационному обновлению образовательного процесса дошкольной образовательной организации. Эту готовность призвана обеспечить методическая служба, охватывающая все категории педагогических работников детского сада.

Организация образовательной деятельности в дошкольном учреждении – одна из главных функций управления процессом реализации основной образовательной программы – отражает различные формы организации деятельности взрослых и детей. Введение Федеральных государственных требований внесло в действующую структуру организации значительные изменения.

Процесс организации методической работы имеет циклический характер, то есть представляет собой совокупность связанных между собой стадий, составляющих законченный круг развития.

По мнению разных авторов (В.Г. Афанасьев, Г.Х. Попов, Н.С. Сунцов, Ю.А. Конаржевский, А.Н. Троян), каждый цикл методической работы в дошкольной образовательной организации, можно разделить на несколько стадий, или этапов.

Результатом методической работы в дошкольной образовательной организации должно явиться становление высокоорганизованной, высокоэффективной системы педагогической деятельности, когда каждый педагог владеет умением осуществлять проблемный анализ и на основе его данных моделировать, планировать свою деятельность, получать намеченные результаты.

Этим и обуславливается актуальность данной работы, педагогу необходимо уметь организовывать образовательную работу с детьми дошкольного возраста.

Цель исследования: изучить особенности организации образовательной деятельности с детьми в дошкольной образовательной организации.

Объект исследования: организация образовательной деятельности с детьми в дошкольной образовательной организации.

Предмет исследования: Особенности методов и форм организации образовательной деятельности.

Задачи:

1. Изучить психолого-педагогическую литературу по проблемам организации образовательной деятельности в дошкольной образовательной организации;

2. Изучить понятие и значение образовательной деятельности в ДОО;

3. Рассмотреть основные задачи, содержание и структуру образовательной деятельности в ДОО;

4. Проанализировать и обобщить современные подходы к организации планирование как этапа методической работы в детском саду.

Методологическую основу исследования составляют труды: А. Михайловой, Т.С. Комаровой, К. Герасимовой, А. Иваненко, И. Котовой, В. Логиновой, М.М. Поташника, С. Е. Устюжаниной, С. Хлюпиной, С.Я Файнштейна.

Практическая значимость: Материалы исследования могут быть использованы в деятельности воспитателей для организации педагогического процесса в дошкольной образовательной организации.

Работа состоит из введения, двух глав, выводам по главам, заключения и списка литературы.