«Педагогические подходы к развитию индивидуальности ребёнка в процессе творческой деятельности».

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение 3

Глава 1. Теоретические обоснование развития индивидуальности ребенка в процессе творческой деятельности 6

1.1. Развитие индивидуальности ребенка как психолого-педагогическая проблема 6

1.2. Педагогические подходы к развитию индивидуальности ребенка в процессе физического воспитании и творческой активности 11

Выводы по первой главе 17

Глава 2. Практическая реализация метода развития индивидуальности ребенка на базе детской танцевальной школы Art republik Dance studio г. Реутов 18

2.1. Характеристика специального учреждения детского дополнительного образования школа танцев Art republik Dance studio г. Реутов 18

2.2. Организация развития индивидуальности детей посредством проведения конкурса постановочных работ 21

Список использованной литературы 31

Приложение 1 33

Приложение 2 36

ВВЕДЕНИЕ

В современном обществе от системы образования требуется подготовка человека, способного жить в постоянно меняющихся социальных и экономических условиях, активно принимать участие в преобразовании существующей действительности. Это требование предполагает обновление подходов и принципов обучения, активизирует поиск инновационных педагогических средств.

Современные стандарты образования опираются на принцип личностно - развивающего образования, учитывающего индивидуальную траекторию развития каждого ребенка. Принципиально новым при этом является осознание того факта, что ребенок становится заказчиком на свое образование и самостоятельно определяет направление индивидуальной образовательной траектории. Базовым условием личностного развития ребенка выступает включение его в деятельность, соответствующую возрасту. Необходимо отметить, что все ФГОС основным подходом провозглашают системно-деятельностный подход, нацеленный на воспитание и развитие личности ребенка как субъекта жизнедеятельности. Успешность реализации обозначенного подхода связана с индивидуализацией образовательного процесса.

Еще педагоги - классики: К.Д. Ушинский, П.Ф. Каптерев, С.Т. Шацкий, П.П. Блонский указывали на организацию обучения и воспитания с учетом интересов, способностей, возможностей и потребностей ребенка, при этом ученые большое внимание уделяли индивидуальному подходу в работе с детьми, созданию условий для их саморазвития, самореализации. В отечественной психологии в настоящее время известны работы Б. Г. Ананьева, А. Г. Асмолова, Л. И. Божович, Л. С. Выготского, А. Н. Леонтьева, К. К. Платонова, В. А. Петровского, А. В. Петровского, С. Л. Рубинштейна, В. И. Слободчикова и др. в области теории личности и её индивидуальности.

Целью настоящей работы является исследование методик проведения занятий в танцевальной студии, способствующих формированию индивидуальности обучающихся детей различного возраста.

В соответствии с целью работы нами были определены следующие задачи:

1. Рассмотреть развитие индивидуальности ребенка в качестве психолого-педагогической проблемы.

2. Описать педагогические подходы к развитию индивидуальности ребенка

3. Разработать метод практической реализации развития индивидуальности ребенка на базе детской танцевальной школы

4. Дать характеристику специального учреждения детского дополнительного образования школа танцев Art republik Dance studio г. Реутов

5. Описать организацию развития индивидуальности детей посредством проведения конкурса постановочных работ

Для решения поставленных задач использовались следующие методы: анализ профессиональной литературы, обобщение различных методик педагогов-хореографов.

Объектом исследования настоящей работы является всестороннее развитие индивидуальности ребенка.

Предмет исследования работы - конкурс постановочных работ.

В гипотезе данной работы мы предположили, что организация конкурса постановочных работ в танцевальной студии положительно влияет на формирование общей культуры учащихся, а также способствует формированию индивидуальности личности.

Теоретическая значимость исследования, проведенного в рамках данной работы, заключается в обобщении теоретических знаний по методике преподавания в танцевальной студии для обучающихся разных возрастных групп.

Практическая значимость исследования заключается в разработке и реализация проекта конкурса постановочных работ для детей разных возрастных групп с целью развития творческих способностей учеников и формирования их индивидуальности. Этот проект может быть использован в работе педагогов дополнительного образования.

Новизна работы заключается в попытке найти подход к развитию индивидуальности ребенка в процессе творческой деятельности в рамках занятий в школе танцев.

База исследования дипломной работы - школа танцев Art republik Dance studio г. Реутов

Теоретико-методологическую основу исследования составляют:

- основные положения личностно-ориентированного подхода (Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, М.В. Крулехт, В.И. Логинова, Л.В. Трубайчук, А.В. Хуторской и др.), в основе которого лежит признание индивидуальности каждого ребенка, обладающего неповторимым личностным опытом;

- теории развития личности ребенка дошкольного положения индивидуально-дифференцированного подхода (И.Э. Унт, А.А. Кирсанов, С.Д. Шевченко, А.Н. Конев, В.П. Беспалько, Е.А. Климов, М.Н. Скаткин и др.), где под дифференциацией авторы понимают такую форму организации обучения, при которой происходит учет типологических индивидуально-психологических особенностей воспитанников и особая взаимосвязь педагога и детей.

Структура работы представлена введением, основной частью, состоящей из двух глав, заключением, списком литературы и приложением.