Особенности занятия пулевой стрельбой детей среднего школьного возраста

Введение …………………………………………………………………………3

Глава 1. Характеристика пулевой стрельбы как вида спорта………………...5

1.1. Особенности пулевой стрельбы………………………………………….5

1.2. История развития стрелкового спорта в России………………………..9

1.3. Обучение школьников технике стрельбы……………………………….16

Выводы по главе 1……………………………………………………………….24

Глава 2. Опытно – экспериментальная работа по обучению пулевой стрельбе детей среднего школьного возраста……………………………………………26

2.1. Изучение методик обучения пулевой стрельбе…………………………...26

2.2. Организация занятий пулевой стрельбой с детьми среднего школьного возраста…………………………………………………………………………...29

2.3. Проверка эффективности выбранной методики………………………….33

Выводы по главе 2………………………………………………………………39

Заключение………………………………………………………………………41

Список использованных источников…………………………………………...43

Актуальность исследования. Пулевая стрельба, т.е. стрельба из нарезного крупнокалиберного, малокалиберного и пневматического спортивного оружия является одним из самых популярных и массовых видов спорта. В отличие от большинства других видов спорта меткая спортивная стрельба является искусством, которым может овладеть любой человек вне зависимости от его возраста и физических данных. Систематическое занятие спортивной стрельбой вырабатывает хладнокровие, настойчивость, самодисциплину и волю к победе. Являясь военно-прикладным видом, стрелковый спорт способствует развитию личностных качеств, играющих положительную роль в воспитании гармонически развитого современного человека, таких как трудолюбие, выдержка, самообладание, творческая увлеченность, патриотизм, коллективизм. Стрелковый спорт сегодня обладает рядом особенностей, влияющих на учебно-тренировочную работу, к ним относятся первоклассное спортивное оружие и боеприпасы, позволяющие добиваться предельно высоких результатов, увеличение числа стрелков-спортсменов, способных показывать эти высокие результаты.

Актуальность исследуемой проблемы заключается в том, что на современном этапе развития спортивной пулевой стрельбы необходимо более последовательное и полное освещение основополагающих принципов построения подготовки юных спортсменов, изучение и внедрение результатов научных исследований в области теории и методики пулевой стрельбы, использование передового опыта работы ведущих тренеров.

В подготовке стрелка можно выделить ряд этапов. Каждый из них решает свои задачи, имеет свои средства и методы, но все они должны быть подчинены конечной цели – формированию умений и навыков прицельной стрельбы на специализации «Пулевая стрельба», подготовка юношей к службе в Вооруженных Силах России, обеспечивающих надежное владение оружием в экстремальных ситуациях. Это требование нередко входит в противоречие с близлежащими задачами.

Объектом исследования являются дети среднего школьного возраста.

Предмет исследования – процесс обучения детей среднего школьного возраста пулевой стрельбе.

Целью данной дипломной работы является изучение и анализ методов обучения пулевой стрельбе детей среднего школьного возраста.

Цель работы обусловила следующие сопутствующие задачи:

1. Рассмотреть особенности пулевой стрельбы как вида спорта;

2. Изучить развития стрелкового спорта в России;

3. Раскрыть особенности занятий пулевой стрельбой с детьми среднего школьного возраста

4. Изучить существующие методики по обучению пулевой стрельбе

5. На основе анализа методических разработок, выбрать оптимально нацеленную на результат методику обучения пулевой стрельбе и провести экспериментальное исследование ее эффективности.

Гипотеза исследования: разработанная методика специальной силовой выносливости, проявляемой в статическом режиме, с использованием авторского оригинального тренажера «Титан» позволит повысить результативность соревновательной деятельности стрелков-пистолетчиков учебно- тренировочных групп.

База исследования. Исследование проводилось с учащимися СДЮСШОР №2. В исследовании принимали участие 14 юношей, которые занимаются пулевой стрельбой в тире МОУ СОШ № 19 г. N. Возраст занимающихся 11-12 лет, стаж занятий 1 год.

В структуру работы входят введение, две главы, разделенные на параграфы, заключение, список использованной литературы.