Влияние семейных ценностей на успешность ребёнка в школе

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………… 3-5

ГЛАВА 1. РОЛЬ СЕМЬИ В СТАНОВЛЕНИИ ЛИЧНОСТИ ШКОЛЬНИКА…………………………………………………………

6-10

ГЛАВА 2. СЕМЬЯ И УСПЕВАЕМОСТЬ ШКОЛЬНИКА…………. 11-12

ГЛАВА 3. ТИПЫ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ В СЕМЬЕ……………. 13-15

3.1. Факторы, определяющие семейные взаимоотношения……….. 15-18

ГЛАВА 4. КАК НАЛАДИТЬ ОТНОШЕНИЯ В СЕМЬЕ…………... 19

4.1 Советы детям: как наладить отношения с родителями………… 19-22

4.2 советы родителям: как наладить отношения с детьми…………. 22-25

ЗАКЛЮЧЕНИЕ ……………………………………………………… 25-26

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ……………………... 27-29

ПРИЛОЖЕНИЕ ……………………………………………………… 30-35

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования. Часто родителям и учителям задают один и тот же вопрос: «Почему мой ребенок (ученик) получает плохие оценки или в чем причина плохой успеваемости?» На этот вопрос еще нет однозначного ответа.

Некоторые родители считают, что с приходом ребенка в школу роль семьи в его воспитании снижается, поскольку большую часть времени дети проводят в школе. Но правы те родители, которые уверены, что влияние семьи не только не уменьшается, но и возрастает.

Как сказал В. А. Сухомлинский: «Невозможно свести духовный мир маленького человека к обучению. Если мы будем стремиться к тому, чтобы все силы ребенка были поглощены уроками, его жизнь станет невыносимой. Он должен быть не только школьником, но, прежде всего, человеком с многогранными интересами» (цит. по: 30, с. 26). Школа без родителей не сможет сделать мир каждого ребенка настолько разнообразным, насколько это возможно и необходимо.

Школьная успеваемость связана с хорошим поведением и, конечно, с хорошими оценками по всем предметам. Для этого нужно только хорошо учиться. Обучение – это то, что позволяет вам достичь хороших результатов после окончания учебы. Но не все ученики могут достичь прогресса в школе. С чем это связано? Как раз с тем, что существует слишком много факторов, которые напрямую влияют на успеваемость (4).

Во-первых, успеваемость в школе зависит от воспитания и от родителей. Именно родители могут развить у ребенка желание учиться и чего-то добиться в жизни. Плохо, когда родители заставляют ребенка учиться, и они хотят использовать это, чтобы осуществить свои мечты, которые они сами не могли осуществить. Для ребенка необходимо быть примером успешного человека, который многого достиг в жизни, чтобы ребенок хотел последовать этому примеру.

Во-вторых, – это материальное положение семьи, в которой он растет. Деньги могут не все, но они способны на многое. Таким образом, нехватка денег может вызвать определенные комплексы, а избыток может испортить. В обоих случаях формация может пострадать. Счастливы те, кто нашел золотую середину и может позволить себе жить в мире среди материальных благ. Это позволит ребенку посещать и разные кружки, иметь возможность покупать книги и т. д.

В-третьих, что влияет на успеваемость в школе, так это сама школа. Есть много факторов, которые могут повлиять на успеваемость, в том числе и преподаватели. Также на производительность влияет окружение ученика, друзей и коллег. Если среди них есть тенденция не учиться, то ученик не будет учиться, потому что он попадет под плохое влияние. Другое достижение зависит от характера и способностей ребенка, от его личности и т. д. Существует много факторов, и необходимо обеспечить, чтобы их совокупное влияние было положительным, чтобы в обучении наблюдалось успех и успеваемость (4, 5).

И я решил выяснить, как родители влияют на успеваемость ребенка в школе, их отношения между собой и их отношения с ребенком непосредственно.

Объект исследования: учебный процесс школьников.

Предмет исследования: роль и функции семьи в воспитании детей школьного возраста.

Цель исследования: изучить внутрисемейные причины низкой успеваемости учащихся и способы ее преодоления и предотвращения.

Гипотеза исследования: я предполагаю, что успеваемость учеников напрямую зависит от семейных отношений.

Для достижения этой цели я определил следующие задачи:

1. Изучить влияние семьи на успеваемость учащихся.

2. Выясните типы семейных отношений между учениками 7, 8 и 9 классов, выявить и изучить влияние доминирующего типа родительских отношений на успеваемость ребенка в школе.

3. Определить способы урегулирования семейных проблем с целью повышения успеваемости ребенка.

4. Провести теоретический анализ литературы по проблеме исследования.

5. Провести анализ полученного эмпирического материала, проверить гипотезу исследования, дать обобщение и интерпретацию полученных результатов.