Формирование родительской компетентности у студенческой молодежи.

СОДЕРЖАНИЕ……..…………………………………………………….2

ВВЕДЕНИЕ…………………………...……………………………………3

Глава 1. Теоретические основы использования квиллинга как средства развития внимания дошкольников.

1.1 Внимание как психический процесс……………………………….5

1.2 Особенности развития внимания в дошкольном возрасте………15

1.3 Квиллинг как средство развития внимания старших дошкольников…………………………………………………..…..20

Глава 2. Экспериментально-практическая работа по развитию внимания старших дошкольников средствами квилинга.

2.1 Диагностика развития внимания старших дошкольников………26

2.2 Реализация программы развития внимания средствами квиллинга……………………………………………………..…….30

2.3 Определение эффективности использования квиллинга как средства развития внимания старших дошкольников……..…….47

ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………..…..………….52

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ………………………...................................54

ПРИЛОЖЕНИЕ

Приложение 1…………………………………...…………………..…59

Приложение 2. ………………………………..……………….………64

Приложение 3. …………………………………………..……….……66

Актуальность темы данной работы обусловлена той важной ролью, которую играет внимание в процессе обучения ребёнка. Внимание оказывает влияние на все когнитивные функции – восприятие, память, мышление. И таким образом напрямую влияет на результативность процесса обучения.

Следовательно, к моменту начала обучения в школе внимание ребёнка должно быть в достаточной степени сформировано для усвоения учебного материала. Однако, как показывает обзор современной литературы, тема развития внимания в основном рассматривается сегодня либо уже в начале школьного обучения, когда учителя сталкиваются с трудностями у учеников, либо в контексте коррекционной педагогики. Часто встречающиеся трудности при обучении свидетельствуют о том, что развитием внимания следует заниматься до начала школьного обучения.

Одним из наиболее эффективных видов деятельности для развития ребёнка является продуктивная деятельность. В процессе продуктивной деятельности ребёнку приходится концентрировать внимание на объекте деятельности, соблюдать чёткую последовательность действий, следить за точностью движений. Всё это развивает внимание. В данной работе рассматривается квиллинг как один из продуктивных видов деятельности для развития внимания. Квиллинг представляет собой искусство конструирования из свёрнутых в ролики бумажных полосок. При этом и сам процесс скручивания, и конструирование фигур из роллов по образцу, и соединение фигур в одну композицию требуют точности и аккуратности.

Цель работы: определить эффективность использования квиллинга, как средства развития внимания у старших дошкольников.

Объект исследования: внимание дошкольников.

Предмет исследования: квиллинг как средство развитие внимания у дошкольников.

Гипотеза исследования: если дети дошкольного возраста занимаются квиллингом, то это повышает уровень развития внимания.

В соответствии с намеченной целью и выдвинутой гипотезой были определены следующие задачи исследования:

- проанализировать психолого–педагогическую литературу по теме ис-следования;

- провести психолого–педагогический эксперимент по выявлению уровня развития внимания у воспитанников;

- раскрыть роль квиллинга в развитии внимания дошкольников;

- разработать систему занятий по квиллингу для развития внимания у детей дошкольного возраста.

Методологической основой исследования послужили труды П.Я. Гальперина, А.Н. Леонтьева, С. Л. Рубинштейна, Д.Б. Эльконина и др.

В процессе проведения работы использовались следующие методы:

- анализ психолого-педагогической литературы по теме;

- эксперимент;

- диагностика;

- наблюдение;

Структура: работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы, приложения.