Терроризм и экстремизм, их причины и последствия.

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ОРГАНИЗАЦИЯ ЗАНЯТИЙ С ОБУЧАЮЩИМИСЯ ПО ТЕМЕ «ТЕРРОРИЗМ И ЭКСТРЕМИЗМ, ИХ ПРИЧИНЫ И ПОСЛЕДСТВИЯ» 6

1.1. Аспекты противодействия терроризму и экстремизму в рамках учебного курса «Основы безопасности жизнедеятельности» 6

1.2. Возрастные особенности учащихся 9 класса 10

1.3. Приемы работы по правилам поведения в криминогенных ситуациях 11

Выводы по 1 главе 16

ГЛАВА 2. МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЯ ПО ТЕМЕ «ТЕРРОРИЗМ И ЭКСТРЕМИЗМ, ИХ ПРИЧИНЫ И ПОСЛЕДСТВИЯ» 17

2.1. Методические особенности проведения уроков по теме «Терроризм и экстремизм, их причины и последствия» 17

2.2. Разработка занятий с обучающимися 9 класса по теме: Терроризм и экстремизм, их причины и последствия 24

Выводы по 2 главе 41

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 43

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 45

Актуальность темы исследования. Насущная актуальность проблем, не-посредственно связанных с профилактикой проявлений терроризма и экстре-мизма среди детей и молодежи, не вызывает никаких сомнений. И тем более не может вызывать сомнений тот факт, что именно образовательная сфера должна играть ключевую роль в организации работы на данном направлении. Сейчас государству и обществу недостаточно ставить перед собой цель победить тер-роризм лишь силовыми методами. Противодействие терроризму в современных условиях подразумевает, прежде всего, борьбу с его идеологией, за счет рас-пространения которой как раз и происходит постоянное пополнение экстреми-стских групп, террористического банд подполья и его пособнической базы.

Вопрос профилактики террористических и экстремистских проявлений в молодежной среде является одним из наиболее важных и значимых во всей ан-титеррористической деятельности. Задача работников сферы образования не просто привить установки на недопустимость использования насилия для ре-шения каких бы то ни было задач, а способствовать формированию полноцен-ной личности, осознающей свое место в жизни и обществе.

Выбранную мной тему считаю одной из наиболее актуальных в настоя-щее время в курсе ОБЖ, потому как за последние годы в России зафиксировано большое количество и очень широкий спектр преступлений, совершенных в от-ношении детей и подростков (от мошенничества до тяжких преступлений, свя-занных с насилием и убийством).

За период 2012-2015 годов следователями признаны потерпевшими свы-ше 65 тысяч несовершеннолетних, из них свыше 34 тысяч, то есть более поло-вины, - малолетние. Еще большую тревогу, по словам Бастрыкина, вызывает тот факт, что за 4 года почти в два раза увеличилось количество возбужденных уголовных дел о преступлениях, совершенных против половой неприкосновен-ности детей и подростков. По данным криминальной статистики, в 2012 году было совершено 6 499 таких преступлений, а в 2015 году - уже 10 942.

Как видим статистика показывает очень большое количество преступле-ний совершенных в отношении детей в нашей стране. При каких ещё ЧС (при-родного или техногенного характера) есть такое количество жертв и потерпев-ших среди детей и подростков. Вывод очевиден. Частота и вероятность пре-ступных посягательств достаточно велика. Опасные криминогенные ситуации ожидают детей на каждом шагу (дома, на улице, в лифте, в местах отдыха и т.д.). Кроме того, в мире наблюдается рост криминогенных ситуаций социаль-ного характера в виде массовых беспорядков, силовых и вооруженных столк-новений, террористических актов, а в Россия в их числе, в процессе которых получают травмы и гибнут совершенно случайные люди, в том числе дети и подростки. К сожалению, практика показывает, что на помощь окружающих часто рассчитывать не приходиться, в этой связи очень важно у каждого школьника развивать умение правильно оценивать обстановку, быстро прини-мать правильные самостоятельные решения и грамотно использовать различ-ные средства и способы самозащиты. Сегодня дети в семье не получают доста-точной информации как себя вести в случаях преступных посягательств, т.к. родители сами не знают, как правильно поступить в той или иной криминоген-ной ситуации и получить теоретические знания и элементарные навыки детям возможно только на уроках ОБЖ.

Цель курсовой работы – разработать и предложить методику проведения занятий по теме «Терроризм и экстремизм, их причины и последствия».

Объект исследования - организация проведения занятий с обучающимися 9 класса по теме: «Терроризм и экстремизм, их причины и последствия».

Предмет исследования - методика проведения занятий с обучающимися 9 класса по теме: «Терроризм и экстремизм, их причины и последствия».

Задачи:

- изучить аспекты противодействия терроризму и экстремизму в рамках учебного курса «Основы безопасности жизнедеятельности»;

- рассмотреть возрастные особенности учащихся 9 класса;

- определить приемы и методы работы по правилам поведения в различ-ных криминогенных ситуациях;

- проанализировать методические особенности проведения уроков по те-ме «Терроризм и экстремизм, их причины и последствия»;

- разработать занятия с обучающимися 9 класса по теме: Терроризм и экстремизм, их причины и последствия.

Методологической основой исследования являются научные труды таких исследователей в рассматриваемой нами проблеме, как: Алиев А.К., Арухов З.С., Бутгер М., Волкова М.Н., Голубев В., Дегальцева Е., Добаев И., Мазуров А.Б., Сыркин Л.Д., Ляпин А.С., Сафронов А.И., Зуйкова А.А., Петрищев В.Е., Синцов Н.В., Трубицина Л.В., Щербакова Т.Н. и других.

Методы исследования: анализ научных, методических и справочных ма-териалов по проблеме исследования.

Структура работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы.