Методы нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста.

СОДЕРЖАНИЕ

стр.

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 5

1.1. Сущность понятия нравственного воспитания в педагогике 5

1.2. Специфика нравственного воспитания дошкольников 7

Выводы по первой главе 12

ГЛАВА 2. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 13

2.1. Особенности нравственного воспитания детей дошкольного возраста 13

2.2. Анализ методов по организации нравственного воспитания и формированию культуры поведения 18

Выводы по второй главе 23

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 24

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ИСТОЧНИКИ 25

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность. С давних времен вопрос нравственного воспитания подрастающего поколения волновал человечество. Воспитание подрастающих поколений в начале ХХI века реализуется в условиях масштабной модернизации всего общества и его важнейшей составляющей – образования, которое представляет собой не только отрасль общественного знания и практики, но и важнейший социальный институт, через который идет трансляция и воплощение базовых ценностей развития российского общества. В настоящее время этот вопрос становится особенно актуальным, так как нравственность, как таковая, утратила свою значимость: те методы и подходы, которые применялись при нравственном воспитании школьников прошлых поколений, становятся неэффективными, а эффективность новых методов, которые были разработаны не так давно, еще проходит этап тщательной проверки. Дети посредством телевидения и интернета имеют полный доступ к любой информации, эта все доступность содействует нравственной деградации общества, у подрастающего поколения стирается грань дозволенного, а непослушание и насилие становятся нормой жизни.

В современных условиях, когда государство и общество отчетливо заявили свои приоритеты, связанные с укреплением человеческого ресурса страны, стало очевидным, что воспитание не может оставаться в состоянии внутренней замкнутости и самодостаточности, существенного отставания от изменений, происходящих в обществе. Это, в свою очередь, актуализировало проблему разработки теоретических основ социального воспитания как целостного процесса, охватывающего все этапы развития личности и онтогенезе.

Вопросам нравственного развития детей посвящены работы таких исследователей в области педагогики и психологии, как: Архангельский Н.В., Болдырев Н.И., Выготский Л. С., Гурин В.Е., Донской Т.М., Ильина Т.А., Каиров, И.А., Коваленко, Ж.В., Рахимов А.З., Самоукина Н.В.. Сластенин В.А., Щуркова Н.Е. и многие другие.

Объект исследования: нравственное воспитание детей дошкольного возраста.

Предмет исследования: методы нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста.

Цель: проанализировать методы нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста.

Задачи:

1. Изучить сущность понятия нравственного воспитания в педагогике;

2. Рассмотреть особенности нравственного воспитания дошкольников;

3. Показать специфику нравственного воспитания детей дошкольного возраста;

4. Проанализировать методы организации нравственного воспитания и формированию культуры поведения.

В данном исследовании использовались методы теоретического анализа литературы по проблеме исследования.

Структура. Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы и приложения.