Планирование закупочной деятельности органом исполнительной власти субъектов РФ в сфере образования.

Содержание

Введение 3

1. Теоретические основы планирования закупочной деятельности органом исполнительной власти субъектов РФ в сфере образования 5

1.1 Сущность и содержание закупочной деятельности 5

1.2 Особенности закупочной деятельности в сфере образования 9

1.3 Планирование закупочной деятельности в сфере образования 12

2. Практические аспекты планирования закупочной деятельности на примере БОУ г. Омска «Средняя общеобразовательная школа № 4 имени И.И. Стрельникова» 20

2.1 Общая информация о деятельности образовательного учреждения 20

2.2 Организация и планирование закупочной деятельности образовательного учреждения 23

2.3 Проблемы планирования закупочной деятельности и рекомендации по их устранению 28

Заключение 32

Список использованных источников 35

Приложение 38

Введение

Актуальность выбранной темы сложно переоценить. С 1 января 2014 года вступил в силу Федеральный закон № 44-Ф3 от 5 апреля 2013 года «О контрактной системе в сфере закупок товаров, работ, услуг для обеспечения государственных и муниципальных нужд», который регламентирует порядок осуществления закупок товаров, работ и услуг для обеспечения государственных и муниципальных нужд, а также заключение государственных контрактов и их исполнение.

По сути, вновь принятый Федеральный закон означает переход страны на новую систему государственных закупок – федеральную контрактную систему. Необходимо отметить, что существенная часть положений Закона №94-Ф3 сохранена в новой системе. Но, вместе с тем, в Законе о контрактной системе представлен ряд нововведений, подразумевающих создание более совершенной системы государственных и муниципальных закупок.

Чтобы без промедления начать работать по новым правилам, заказчик должен, прежде всего, осуществить планирование закупочной деятельности согласно требованиям Закона о контрактной системе.

Цель данной работы - провести анализ планирования закупочной деятельности на практике.

Задачи работы предопределены вышеназванной целью и заключаются в необходимости:

- рассмотреть сущность и содержание закупочной деятельности;

- выявить особенности закупочной деятельности в сфере образования;

- рассмотреть планирование закупочной деятельности в сфере образования;

- предоставить общую информацию о деятельности образовательного учреждения;

- проанализировать организацию и планирование закупочной деятельности образовательного учреждения;

- выявить проблемы планирования закупочной деятельности и рекомендации по их устранению;

При написании работы, прежде всего, использовались такие методы исследования научной проблемы как диалектический, сравнительно-правовой, системно-структурный и формально-юридический.

В качестве теоретической основы исследования выступает законодательство Российской Федерации, регламентирующее деятельность по планированию закупок.

Несмотря на то внимание, которое в настоящее время уделяется проблеме государственных закупок, степень разработанности данной темы является крайне низкой ввиду новизны законодательства в данной сфере.

Теоретическая значимость исследования проявляется в том, что оно расширяет наше представление о таком понятии, как планирование закупок, содействует пониманию его места и роли в процедуре проведения осуществления закупок для государственных и муниципальных нужд.

Практическое значение работы состоит в возможности применения достигнутых результатов в дальнейшем совершенствовании и развитии процедуры планирования закупок в сфере образования.

Курсовая работа состоит из введения, основной части, заключения, списка использованных источников и приложения.