Особенности эмоционально-волевой регуляции старшеклассников, склонных к проявлению агрессии

Оглавление

Введение 3

Глава 1. Теоретический анализ состояния проблемы поведения старшеклассников, склонных к агрессии 4

1.1. Определение агрессии и исследование специфики агрессивного поведения личности в психологической науке 4

1.2. Проявление агрессии в подростковом возрасте 4

Глава 2. Особенности эмоционально-волевой регуляции старшеклассников 4

2.1. Понятие эмоционально-волевой регуляции 4

2.2. Волевая регуляция при агрессии старшеклассников 4

Заключение 4

Список литературы 4

Введение

Актуальность темы исследования связана с ее направленностью на изучение у человека способности к самоизменению, овладению собственным поведением, преодолению трудностей в деятельности, успешном ее выполнении, то есть на раскрытие процесса развития личности, как активного субъекта. В психологии продолжают развиваться теоретические и экспериментальные исследования эмоций, воли и эмоционально-волевой регуляции. Однако наличие исследований вовсе не означает наличия общей стратегии, единства взглядов исследователей, четкости в определении структуры и механизма эмоционально-волевой регуляции личности и деятельности. Большинство психологов, как отечественных, так и зарубежных, изучающих волевые процессы, неизбежно выходят на рассмотрение проблем регуляции и саморегуляции поведения.

В контексте проблем саморегуляции психологи наделяют волю регулятивными функциями, изучают ее в рамках проблем «овладения человеком собой», рассматривая волевую регуляцию как личностный уровень регуляции (В.К. Калин и др.).

Проблема воспитания агрессивных детей является одной из центральных социально - педагогических проблем. Все чаще приходится сталкиваться с явлениями игнорирования общественных норм и агрессивного поведения детей.

Проблема детской агрессивности далеко не нова и очень трудно определить, кто и когда впервые начал работать над данной проблемой. Проблемами агрессии и агрессивности занимались многие ученые, среди них отечественные исследователи: И. А. Фурманов, Е. М. Волкова, С.С. Степанов, Л.С. Выготский, С.Я. Рубинштейн, П.Я. Гальперин и др., а также зарубежные: З. Фрейд, А. Адлер, Дж. Доллард, К. Лоренц, А. Басс, А.Почебут и др.

Объект – старшеклассники

Предмет – особенности эмоционально-волевой регуляции у старшеклассников, склонных к агрессии

Задачи:

1. Рассмотреть понятие «агрессия»;

2. Выяснить проявление агрессии в подростковом возрасте;

3. Определить понятие эмоционально-волевой регуляции;

4. Выявить, как эмоционально-волевая регуляция влияет на проявление агрессии у старшеклассников.