Рерайт.

Содержание

Введение…………………………………………………………………….3

Глава 1. Теоретические основы экологического воспитания…………...5

§ 1. Экология как наука…………………………………………………….5

§2.Проблемы экологического воспитания в педагогической теории и практике…………………………………………….…...11

Выводы по первой главе………………………………………………….14

Глава 2. Человек и экология……………………………………………...16

§1. Экологическая культура (культура - человек)………………………16

§2.Роль экологического воспитания на современном этапе развития общества………………………………………………………………………….25

Выводы по второй главе………………………………………………….28

Заключение………………………………………………………………..30

Список литературы……………………………………………………….32

Введение

Актуальность темы исследования. На сегодняшний день острота современных экологических проблем в первую очередь выдвинула перед педагогической теорией и практикой основную задачу непосредственной экономической и социальной значимости, а именно: воспитание молодого поколения в духе бережного, наиболее ответственного отношения к природе, полноценно способного решать вопросы рационального использования природных богатств, а также их возобновления и защиты.

Указанный ряд требований напрямую превратился во всеобщую норму поведения. У каждого человека необходимо с самых юных лет целенаправленно воспитывать ответственность за окружающую среду. Чем больше людей проникнутся чувством личной ответственности за природу, тем эффективнее будет её охрана. Если каждый из нас сделает для природы даже немногое - сложенное воедино будет внушительным.

Обратим внимание на то, что живая природа с давних лет рассматривалась педагогикой, как один из наиболее существенных факторов образования и воспитания. В первую очередь общаясь к ней, полноценно изучая её объекты и явления, люди полностью постигают мир, который окружает их: при этом перед ними открывается невероятное многообразие животного и растительного мира. Так люди осознают роль природы в человеческой жизни, а также основную ценность её познания.

Отметим, что наиболее необходимым элементом формирования бережного отношения к природе прежде всего выделяют аксиологический (ценностный) аспект, раскрывающий характерную роль природы в жизни человека и, при этом, являющейся существенным мотивом охраны всей природы в целом.

Объектом исследования является экологическое воспитание.

Предметом исследования являются аксиологические аспекты.

Целью исследования является особенностей и роли экологического воспитания на современном этапе развития общества.

В соответствии с поставленной целью выделены основные задачи исследования:

- рассмотреть экологию как науку;

- выделить проблемы экологического воспитания воспитанников в педагогической теории и практике (экологическое воспитание;

- проанализировать экологическую культуру (культура - человек);

- охарактеризовать роль экологического воспитания на современном этапе развития общества.

Методы исследования: анализ, синтез, дедукция, обобщение, сравнение.

Структура работы: введение, две главы, разделенные на параграфы, заключение и список литературы.