Яркие представители создания системы свободного воспитания в России начала 20 века: К. Н. Вентцель, С. Т. Шацкий.

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………… 3

1. Теоретические основы идеи свободного воспитания в педагогике …… 4

2. Идеи свободного воспитания в России …………………………………. 5

3. Венцель К.Н. и С.Т. Шацкий: свободное воспитание ………………….. 9

ЗАКЛЮЧЕНИЕ ……………………………………………………………… 13

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ …………………………….. 14

ГЛОССАРИЙ ………………………………………………………………… 15

ВВЕДЕНИЕ

В истории педагогики особое место занимает идея свободного воспитания ребенка (1, С.12-15). На протяжении веков теоретики и практики искали в системе воспитания возможность уникального воздействия на подрастающее поколение. Ими была найдена идея свободного воспитания, основой которого послужили многие детские учреждения.

Эта идея получила большой интерес со стороны ученых многих странах мира.

Поскольку для стран мира всегда оставался важным вопрос об изменении воспитания и образования, то поиск альтернатив в них велся постоянно.

Главной задачей образования на рубеже веков должно было стать не насаждение определенного набора ценностей, а формирование у подрастающего поколения собственной нравственности и взглядов.

Ориентация общества на ценности общечеловеческого и национального характера обусловила актуальность исследования отечественного и зарубежного педагогического наследия, в которой идея свободного воспитания заняла прочное место.

Самая интересная идея была разработана и озвучена яркими представителями созданной системы свободного воспитания в педагогике России начала 20 века – К. Н. Вентцелем и С. Т. Шацким.