Формирование экологического образования в курсе "окружающий мир

Содержание

Введение 3

Глава 1 Теоретические основы формирования экологического образования у младших школьников при изучении курса «Окружающий мир» 5

1.1 Экологическое образование в начальной школе 5

1.2 Coдeржaниe экoлoгичecкoгo oбрaзoвaния млaдших шкoльникoв (aнaлиз дeйcтвующих прoгрaмм) пo фoрмирoвaнию экoлoгичecких пoнятий 13

Глава 2 Эмпирическое исследование особенностей формирования экологического образования младших школьников при взаимосвязи урочной и внеурочной деятельности (на примере предмета «Окружающий мир») 18

2.1. Организация и цели исследования 18

2.2 Формирующий эксперимент 24

2.3. Анализ результатов исследования 33

Заключение 38

Список литературы 41

Приложение 45

Введение

В XXI век человечество серьезно обеспокоилось вопросами экологии. Экологическое образование и воспитание в последнее время стало не только желательным, а нужным. Это активизировано быстрым ухудшением экологии, а в итоге — снижением уровня жизни людей. Человеческое здоровье на 20 % зависит от условий экологии, на 80 % обусловливается наследственностью, и поменять в лучшую сторону мы способны лишь первый компонент.

В обстановке модернизации системы российской образования приоритетной задачей выступает обеспечение ее новейшего, современного качества.

Данная задача актуализируется для экологического образования детей, выступающего инновационным элементом системы образования.

Осуществление основной методической идеи «Зачем учить, чему учить, как учить?» требует разработки и обоснования единого категориально-понятийного аппарата системы экологического образования детей.

Особенность младшего школьного возраста заключается в реализации энергичных действий ученика в течение познания окружающего мира.

Вырабатывание у учеников мотивации к постижению экологических знаний увеличивается при обширном применении разнообразных форм активизации познавательной деятельности учеников.

С целью формирования экологических представлений младших школьников в учебной программе начальных классов существует курс естествознания, который называется «Окружающий мир».

Однако теоретическая база, преподаваемая в начальной школе, содержит только самые общие знания по экологии, которых недостаточно для полноценного формирования экологической ответственности младших школьников.

Для решения данной задачи представляется необходимым развитие практических навыков детей, в первую очередь, в процессе работ по благоустройству территории, систематического воспитания в детях бережного отношения к сохранности природных объектив, положительного субъективного отношения к окружающему миру. Также необходимы занятия и во внеурочной деятельности, они способствуют лучшему усвоению материала.

Проблему экологического образования младших школьников разрабатывали в своих исследованиях такие авторы, как А.П. Букин, И.Д. Зверев, И.В. Измайлов, Л.С. Шубкина и др.

Объект исследования: формирование экологического образования младших школьников.

Предмет исследования: экологическое образование.

Цель работы: исследовать формирование экологического образования в курсе "окружающий мир".

Задачи:

1. Рассмотреть экологическое образование в начальной школе

2. Проанализировать сoдeржaниe экoлoгичecкoгo oбрaзoвaния млaдших шкoльникoв (aнaлиз дeйcтвующих прoгрaмм) пo фoрмирoвaнию экoлoгичecких пoнятий

3. Организовать исследования

4. Провести формирующий эксперимент

6. Проанализировать результаты исследования

В работе были использованы следующие методы исследования: метод анализа литературы, приемы абстрактно-аналитического осмысления, метод научного синтеза и обобщения.

Структура работы: работа имеет традиционную структуру, она состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы.