"Особенности самооценки и самовыражения в юношеском возрасте в процессе профессионального становления

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ САМООЦЕНКИ И САМОВЫРАЖЕНИЯ В ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ……………………….5

1.1. Психологические особенности юношеского возраста…………….5

1.2. Самооценка и самовыражение как составляющие процесса профессионального становления………………………………………………..9

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ САМООЦЕНКИ И САМОВЫРАЖЕНИЯ В ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ В ПРОЦЕССЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНОВЛЕНИЯ…………………15

2.1. Этапы и методы исследования самооценки и самовыражения в юношеском возрасте……………………………………………………………15

2.2. Результаты исследования и их интерпретация……………………16

ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………..21

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ…………………….23

ПРИЛОЖЕНИЯ…………………………………………………………...25

Актуальность темы. На сегодняшний день основная ценность человека заключается не только лишь в его определенных делах или поступках. Как правило, она заключается также в умении работать над собой, самосовершенствоваться, наиболее глубоко познавать свои определенные возможности и наиболее максимально использовать их в своей непосредственной деятельности. Действительно, только постоянное самовыражение и саморазвитие являются инструментарием открытия своего неисчерпаемого личностного и творческого потенциала, выявления тех сфер жизнедеятельности, где этот потенциал может быть использован в полной мере.

Каждый человек сам себя строит и выбирает свой жизненный путь, сам выстраивает свои отношения с другими людьми, наконец, сам совершает и исправляет ошибки. Поэтому понятия «формирование», «воспитание» и др., используемые в науке и практике, - это достаточно условные понятия.

Системообразующим ядром индивидуальности является самооценка личности, которая во многом определяет жизненные позиции человека, уровень его притязаний, всю систему оценок. Самооценка влияет на формирование стиля поведения и жизнедеятельность человека. Другими словами, самооценка во многом обусловливает динамику и направленность развития субъекта.

Теоретическая значимость исследования заключается в подробном рассмотрении самооценки и самовыражения как составляющих процесса профессионального становления.

Практическая значимость исследования заключается в применение соответствующих метод с целью определения уровня самооценки, а также ее формирования.

Целью исследования является рассмотрение особенностей самооценки и самовыражения в юношеском возрасте в процессе профессионального становления.

В соответствии с поставленной целью были выделены основные задачи исследования:

- рассмотреть психологические особенности юношеского возраста;

- выделить самооценку и самовыражение как составляющие процесса профессионального становления;

- охарактеризовать этапы и методы исследования самооценки и самовыражения в юношеском возрасте;

- представить результаты исследования и их интерпретацию.

Объектом исследования является самооценка в юношеском возрасте.

Предметом исследования является особенности самооценки и самовыражения в процессе профессионального становления.

Гипотеза исследования: самооценка оказывает значительное влияние в юношеском возрасте в процессе профессионального становления.

Методы исследования: анализ, синтез, сравнение, обобщение, дедукция.

Содержание разделов:

Первая глава посвящена теоретическому изучению психологических особенностей юношеского возраста, выделение самооценки и самовыражения как основных составляющих профессионального становления.

Вторая глава посвящена практической части, и включает в себя этапы и методы исследования самооценки и самовыражения в юношеском возрасте в процессе профессионального становления, а также анализу полученных результатов.

Структура работы: введение, две главы, разделенные на параграфы, заключение, список использованной литературы и приложения.