Реализация военного компонента на уроках литературы в условиях кадетского корпуса.

Содержание

стр.

Введение 3

Глава 1. Теоретические аспекты патриотического воспитания учащихся кадетского корпуса 6

Глава 2. Методологические особенности военно-патриотического воспитания на уроках литературы в условиях кадетского корпуса 13

Заключение 18

Список использованных источников 19

Приложение 21

Введение

Актуальность темы. Воспитание у кадетов патриотизма и гражданственности должно быть основано на развитии у них положительного самоопределения, усвоении демократических ценностей и признании многообразия культур и религий как естественной среды существования. Работа в этом направлении должна проводиться каждым преподавателем - и не только во время учебных занятий, но и во внеурочное время в кадетских подразделениях.

Новые реалии вновь заставили задуматься о гражданско-патриотическом воспитании, поскольку и гражданственность, и патриотизм как главная цель гражданско-патриотического воспитания подрастающего поколения связаны с отношением к Родине и государству, интересы которого выпускники кадетских корпусов - будущие курсанты высших военных учебных заведений и студенты гражданских вузов - должны будут защищать. И от того, в какой степени будут подготовлены педагог и офицер-воспитатель к осуществлению гражданско-патриотического воспитания обучаемых, насколько ответственно будут они подходить к решению воспитательных задач, во многом зависит становление гражданского общества в России.

Приоритетным направлением воспитания в кадетских школах является патриотической воспитание, воспитание у будущих офицеров активной жизненной позиции, формирование у молодых людей высоких патриотических чувств, верность конституционному и воинскому долгу по защите Отечества. Одним из наиболее успешных путей решения актуальной проблемы формирования патриотизма является пример реализации военного компонента на уроках литературы в условиях кадетского корпуса.

Проблема реализации военного компонента на уроках литературы является актуальной и в то же время сложной и недостаточно разработанной, несмотря на существующие методы и методики патриотического воспитания, широкое их обсуждение на конференциях, семинарах, в научной литературе. Система обучения и воспитания в кадетских школах сконцентрирована на формировании у обучающихся патриотических чувств, волевых черт характера. Поэтому данная тема по-прежнему представляет интерес, особенно на современном этапе.

На уроках литературы и в неурочное время патриотическое воспитание кадетов прививает любовь к святыням, считающимся национальными, способствуют укреплению любви к Родине, порождая в юном человеке чувство ответственности за свою семью и государство, за сохранение всяческих благ общества, его независимость и честь, развитие достоинства каждого отдельно взятого гражданина. Актуальность патриотического воспитания школьников невозможно переоценить. Ведь кадетской школе как никогда, необходимо возрождать гражданское и патриотическое воспитанию, ведь в данный период гораздо лучше воспринимается гражданско-патриотическое воспитание учащихся. Мероприятия на эту тему на уроках литературы являются прекрасным источником знаний для всестороннего развития будущих офицеров.

Настоящее патриотическое воспитание – это привитие человеческого отношения к представителям других государствам, к обычаям, которые в тех странах являются национальным достоянием, к их традициям. Воспитание патриотизма является привитием культуры отношений между людьми различных народностей.

Гражданско-патриотическое воспитание учащихся в кадетских школах должно реализовываться не только во время учебного процесса, но и во внеурочное время. Педагоги должны располагать различными методами воспитания граждан и патриотов, соответствующими времени современных технологий. Необходимы новые и адекватные (современные) методы воспитания патриотической молодежи. Дальнейшей целью должно быт вовлечение молодежи в общественную деятельность, способствуя тому, чтобы она участвовала в ней сознательно, изменяя для этого внутренний климат в школах и развивая самоуправление, можно добиться серьезных успехов в данном деле.

Цель работы: выявить особенности реализации военного компонента на уроках литературы в условиях кадетского корпуса.

Объект исследования – патриотическое воспитание учащихся кадетского корпуса.

Предмет исследования – реализация военного компонента на уроках литературы в условиях кадетского корпуса.

Задачи:

1. Изучить теоретические аспекты патриотического воспитания учащихся кадетского корпуса

2. Показать методологические особенности военно-патриотического воспитания на уроках литературы в условиях кадетского корпусаю

В процессе исследования применялись методы теоретического анализа психолого-педагогической и методической литературы по теме исследования.

Теоретическую и практическую базу курсовой работы составили труды таких известных педагогов по рассматриваемой нами проблеме, как: Агапова И.А., Болотова, В.А., Буторина, Т.С., Вазлеев В. А., Вырщиков, А.Н., Горина Н. К., Зенченко В.А., Коджаспирова Г.М., Ковалева Г.А., Крупнов Ю., Милютина Е. В., Михайлов А.А., Пименова Л.В., Резник А. Б., Рожков М.И., Романенко Н., Свинцова В.П., Солодова Г.Г., Паландузян Е. Ю., Чиркова Л.Н., Щуркова Н.Е. и многие другие.

Структура работы: Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка.